Học sinh lớp 3 làm toán (3 + 3) x 2 = 12 bị cô gạch sai, mẹ lên mạng thắc mắc làm bùng nổ tranh cãi
Mỗi phụ huynh đưa ra một ý kiến khác nhau, ý kiến nào cũng có sự đồng tình từ mọi người.
Chuyên trang Phụ nữ & Pháp luật ngày 18/4/2026 đăng tin: "Học sinh lớp 3 làm toán (3 + 3) x 2 = 12 bị cô gạch sai, mẹ lên mạng thắc mắc làm bùng nổ tranh cãi", nội dung như sau:
Toán học không chỉ cần ra kết quả đúng mà còn đòi hỏi sự chính xác trong từng bước làm, từ cách áp dụng công thức đến lập luận giải bài. Vì vậy, việc học sinh làm đúng theo những gì được cô giáo hướng dẫn là điều rất quan trọng, giúp các em hình thành nền tảng tư duy logic và chặt chẽ ngay từ nhỏ.
Mới đây, trên một diễn đàn dành cho các bậc cha mẹ Việt có con em đang học tiểu học, một phụ huynh (giấu tên) chia sẻ bài tập làm toán của con đang học lớp 3 với lời lẽ đầy sự tức giận. Cha mẹ này xin ý kiến của mọi người vì cho rằng cô giáo đang quá máy móc khi chấm bài toán của học sinh, điều này dễ làm mất đi sự sáng tạo trong tư duy của trẻ.
"Cho ý kiến đi các phụ huynh. Lớp 3 ạ. Em thì nghĩ, máy móc vậy khác nào dập tắt hết sự sáng tạo của trẻ. Trẻ tư duy bản chất đúng, ra kết quả đúng là ok" - người này nói.
Kèm theo đó là ảnh chụp bài toán.
Bài toán đưa ra: Biết diện tích của hình vuông là 9 xăng- ti - mét vuông. Tính chu vi của hình vuông đó.
Em học sinh đã triển khai bài toán (như trong ảnh) nhưng đã bị cô giáo gạch sai kết quả. Người mẹ cho rằng con mình không sai, tư duy đúng và sáng tạo vì vẫn cho kết quả đúng nhưng cô giáo chấm như thế đã khiến bài toán không được điểm nên tức giận đi hỏi ý kiến các phụ huynh khác.
Nhiều bậc phụ huynh có mặt trên diễn đàn để lại bình luận đứng về phía cô giáo, cho rằng em học sinh đã hiểu sai, làm sai bài toán. Thậm chí còn thẳng thắn cho rằng cách người mẹ bảo vệ con mình cũng hoàn toàn sai vì toán học có công thức rõ ràng và không thể sáng tạo như thế được.
Theo đó, bài toán được một phụ huynh cho rằng phải được thực hiện đúng như sau:
"Từ dữ kiện bài ra ta có S hình vuông = 9
Mà S hình vuông = cạnh x cạnh. Suy ra độ dài các cạnh hình vuông tương ứng sẽ là 9 = 3x3. Vậy ta có cạnh hình vuông là 3 cm.
Chu vi hình vuông sẽ là:
3 x 4 =12 (cm)
Đáp số: Chu vi hình vuông: 12 cm"
Rất nhiều phụ huynh đã để lại bình luận nhận xét:
- Sai công thức là sai. Toán phải đúng công thức, bố mẹ nhé. Sáng tạo không đúng trong trường hợp này, nhất là môn Toán.
- Chu vi hình vuông = cạnh × 4 thì cứ thế mà làm. Đã nêu rõ là hình vuông thì phải làm theo công thức hình vuông chứ.
- Cô giáo chấm như vậy là đúng rồi, mình thấy như thế là còn nhân nhượng.
Tuy nhiên, cũng có người cho rằng cách chấm của cô giáo sai ngay từ đầu nên có thể gây bức xúc cho phụ huynh.
- Điều em quan tâm lại không phải cô giáo chấm phép tính sai, mà là phép tính ngay từ đầu đã sai bản chất hoàn toàn thì cô giáo lại chấm đúng. Phép tính dưới tính chu vi thì thật ra con không sai, phép tính đó hoàn toàn có thể chấp nhận được. Nếu có trừ thì chỉ nên trừ một chút điểm để nhắc con làm đúng công thức, để sau này tính ngược lại con dễ tính toán hơn.
- Cái này mẹ thắc mắc không sai. Điều em băn khoăn thực sự là phép tính đầu sai bản chất mà cô vẫn chấm đúng.
- Phép tính đó đúng phải là: ta thấy 9 = 3 × 3, nên độ dài cạnh hình vuông là 3 cm.
- Bản chất chu vi hình là tổng 4 cạnh. Hình chữ nhật là (dài + rộng) × 2 vì có 2 cặp cạnh bằng nhau. Còn hình vuông vì 4 cạnh bằng nhau nên mới thành cạnh × 4, bản chất là như vậy. Bé làm cũng không sai, nhưng có thể bé chưa hiểu rõ bản chất. Và cũng có thể một số bậc phụ huynh ở đây chưa hiểu rõ điều này.
- Mình là giáo viên. Cô giáo chấm sai. Bước 1 phải phân tích 9 = 3 × 3 rồi mới suy ra, viết như kia là sai. Còn bước 2 học sinh làm vẫn đúng, vì bản chất chu vi là tổng độ dài các cạnh. Nhiều giáo viên tiểu học trình độ còn hạn chế.
Qua câu chuyện trên, có thể thấy rằng trong môn Toán, sự chính xác không chỉ nằm ở đáp số cuối cùng mà còn thể hiện ở toàn bộ quá trình làm bài. Mỗi bước biến đổi, mỗi công thức áp dụng đều cần đúng bản chất thì mới đảm bảo học sinh hiểu bài một cách đầy đủ và bền vững. Nếu chỉ chú trọng kết quả mà bỏ qua cách làm, trẻ rất dễ hình thành thói quen suy luận cảm tính, thiếu chặt chẽ.
Bên cạnh đó, phụ huynh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc đồng hành cùng con. Thay vì chỉ nhìn vào việc đúng hay sai để bênh vực hoặc trách móc, cha mẹ nên nhắc nhở con thực hiện đúng theo phương pháp mà giáo viên đã giảng dạy. Điều này không làm mất đi sự sáng tạo, mà ngược lại còn giúp trẻ sáng tạo trên nền tảng kiến thức đúng đắn và vững chắc.
Ngoài ra, mỗi bài toán ở bậc tiểu học không chỉ nhằm tìm ra đáp án mà còn giúp học sinh rèn luyện tư duy theo quy trình: hiểu đề, phân tích, áp dụng công thức và trình bày. Khi con làm đúng quy trình này, việc học Toán sẽ trở nên dễ dàng hơn ở các lớp trên, tránh được những sai sót mang tính hệ thống.
Đặc biệt, trong những trường hợp phụ huynh còn băn khoăn về cách chấm bài hoặc phương pháp giảng dạy, việc trao đổi trực tiếp với giáo viên là điều cần thiết. Sự trao đổi thẳng thắn, tôn trọng sẽ giúp hai bên hiểu nhau hơn, từ đó có cách hỗ trợ học sinh tốt nhất, thay vì tranh luận theo cảm tính.
Cuối cùng, giáo dục là sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường. Khi phụ huynh và giáo viên cùng thống nhất trong cách dạy và cách học, trẻ sẽ có môi trường phát triển ổn định, vừa nắm chắc kiến thức, vừa rèn luyện được tính cẩn thận, chính xác – những yếu tố rất quan trọng không chỉ trong Toán học mà còn trong cuộc sống sau này.
Trước đó, báo Dân Việt ngày 5/12/2022 từng đưa tin về một trường hợp tương tự trong bài đăng: "Học sinh lớp 3 làm Toán đúng kết quả nhưng bị giáo viên gạch sai gây tranh cãi", nội dung cho biết:
Một phụ huynh ở Bình Dương kiểm tra bài tập ở lớp của con đã bất ngờ khi nhìn thấy bài Toán rõ ràng làm đúng kết quả nhưng lại bị giáo viên gạch sai rất khó hiểu.
Cụ thể đề bài như sau: "Hàng ngày, cô Ba lái đò chở các bạn qua sông đi học. Sáng nay cô Ba chở 6 chuyến đò, mỗi chuyến có 4 bạn. Hỏi sáng nay cô Ba chở bao nhiêu bạn qua sông?".
Học sinh đưa ra đáp án: "Sáng nay cô Ba chở số bạn nhỏ qua sông là: 6 x 4 = 24 (bạn nhỏ)".
Tuy nhiên câu trả lời này bị đánh dấu sai khiến phụ huynh không khỏi hoang mang. Nhiều cư dân mạng cũng tỏ ra khó hiểu, khẳng định cô giáo đã nhầm lẫn vì kết quả này là đúng.
Sau đó, phụ huynh này cũng đã có cuộc trao đổi riêng với giáo viên tại trường để được giải thích rõ vấn đề. Cô giáo giải thích, đáp số đúng là 24 bạn nhỏ. Tuy nhiên, bài toán hỏi số bạn nhỏ nên phải lấy số bạn nhỏ x số chuyến đò.
Phép tính đúng phải làm là 4 x 6 = 24 chứ không phải 6 x 4 = 24. Như vậy, bài giải của em học sinh trong hình làm ra 24 là kết quả đúng nhưng bản chất và cách làm sai nên bị chấm sai.
Dù vậy, ở góc độ khác, chia sẻ với PV báo Dân Việt, Th.S Nguyễn Thị Hiền, cựu giảng viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất, Hà Nội cho hay: "Bản chất bài Toán đưa ra ở cấp độ Vận dụng, vậy nên em học sinh đó chỉ đưa ra phép tính 6 x 4 = 24 bạn. Xét về góc độ vận dụng của một học sinh lớp 3 chưa học tính chất giao hoán thì đây là một sự sáng tạo, rất đáng để chúng ta trân trọng.
Học Toán là để vận dụng vào thực tế đời sống của mỗi người. Có bao nhiêu % học sinh nhớ bản chất 4+4+4+4+4+4 = 4 x 6 chứ không phải là 6 x 4? Và chỉ sau 1 thời gian rất ngắn thì ai cũng biết 4 x 6 = 6 x 4. Đây mới là điều đọng lại cho học sinh và giáo viên phải dạy cho học sinh.
Đổi mới chương trình GDPT 2018 nhấn mạnh mục tiêu "học để làm được gì", vậy em học sinh biết vận dụng sau khi học xong phép nhân và tính đúng số người một cách hợp lý, chính xác thì chúng ta cần tuyên dương. Bạn nghĩ sao khi đòi hỏi ở một đứa trẻ lớp 3 phải ghi nhớ "Bản chất của phép nhân"? Bạn nghĩ sao khi chỉ cần đến lớp 4 thì chẳng cần nhớ "bản chất" đó nữa mà vẫn vận dụng chính xác vào cuộc sống của chúng ta?
Tóm lại, trong hoàn cảnh đề bài đưa ra là một bài Toán vận dụng thực tế (sau khi đã học xong phép nhân) thì bài làm của học sinh là đúng".
Bên cạnh đó, theo Th.S Nguyễn Thị Hiền: "Là phụ huynh học sinh, nếu con bị điểm thấp thì ba mẹ nên tìm hiểu lý do vì sao và xem con thực sự sai ở đâu. Nhiều khi các con đã rất cố gắng nhưng vì sai sót nhỏ nào đó mà dẫn đến kết quả chưa được như ý. Có rất nhiều bé có tâm sự với tôi là con đã rất nỗ lực nhưng con tính nhầm, con sợ mẹ mắng con lắm. Vậy nên tôi nghĩ rằng cũng ba mẹ nên tâm sự với con để hiểu con hơn cũng như có góc nhìn đa chiều để hiểu sự việc. Con đã cố gắng nỗ lực thì cần ghi nhận điều đó và các con sẽ càng có động lực cố gắng.
Học toán là để áp dụng thực tế, phát triển tư duy, thông minh linh hoạt hơn. Đó là tư tưởng trong cách dạy Toán của tôi đến học sinh và cũng là xu thế của giáo dục Việt Nam hội nhập thế giới".
Xem thêm các bài viết cùng chủ đề:
